在过去的暑假期间，四川大学古典学园大创团队成员们带着对古典教育的热爱，分别奔赴北京、江苏徐州和河北邯郸三地，开展了别开生面的经典研读实践活动。这不仅是一次跨越地理界限的文化之旅，也是一次与童心对话的心灵之旅。
一、前期准备
在研读活动之前，四川大学古典学园的成员们开始了研读与课程设计的工作。成员们利用假期时间研读文本、组织读书会交流文义和课程设置，以及准备经典研读活动所需的学案和材料等。
二、从《短歌行》走进《诗经》
2025年7月，四川大学古典学园大创团队在清华园街道双清苑社区文化活动中心成功举办了一场以《诗经》经典研读为主题的暑期研学活动。本次活动以曹操《短歌行》为切入点，引导中小学生深入探索《诗经》中“青青子衿”与“呦呦鹿鸣”的文本内涵、阐释变迁与名物考证。
活动伊始，史虹芬同学通过展示文学作品中曹操的不同形象，引发小朋友们对历史人物复杂性的思考。随后，大家共同诵读《短歌行》节选，从“对酒当歌，人生几何”的慨叹中，感受建安文人面对乱世的生命意识与建功立业的迫切心情。诗中“青青子衿，悠悠我心”与“呦呦鹿鸣，食野之苹”两句，明显化用自《诗经》，成为理解曹操求贤若渴心态的关键。小朋友在一对一志愿者的引导下，逐步梳理出诗歌的情感脉络，并初步意识到《诗经》在后世文学中的深远影响。
三、浅触诗经阐释史
通过古典学园大创团队精心准备的资料包，小朋友们重点研读了《郑风·子衿》原文，比较《毛诗正义》与《诗集传》的不同阐释，并在志愿者的引导下尝试理解其背后的历史语境与学术立场。针对“曹操在引用的时候采用的会是什么理解”，小朋友们展开了讨论：
“我觉得曹操的理解肯定和郑玄一样。因为郑玄和曹操年代很近，而且郑玄说《子衿》讲的是学校荒废了、人才都离开了，这特别符合曹操汉末乱世人才很少的背景，他很想找到人才来安定天下。”
“我同意，而且把‘青青子衿’当成情诗是诗集传里的说法，诗集传是宋朝才写的书，比曹操晚了好多好多年呢！曹操活着的时候，诗集传还没出来，所以他不可能用那个解释的。”
四、初探名物考证
关于“食野之苹”中的“苹”，小朋友们最开始想到了苹果。利用资料包中毛传、尔雅的相关文本，小朋友们对“苹”进行考证，推翻“苹果”、“浮萍”等猜想，得出“蒿草”的结论。随后，通过大屏播放的音像材料，小朋友们沉浸式体会了“呦呦鹿鸣，食野之苹”的场景。
“我之前觉得这些诗很老，离我很远，”一名小朋友分享时说，“看到小鹿在山里走、听到它的声音，我觉得‘呦呦鹿鸣’写得真美好，没有更好的写法了，那种感觉就是——我们和古人听到的是同样的声音、看到的是一轮月亮。”
五、雅乐新声
在《诗经》研读之旅的最后，小朋友们在许可欣同学的引导下和着编钟齐声诵诗，稚嫩清亮。
活动结束了，但有些东西才刚刚开始。有小朋友主动要去借《诗经析读》；有小朋友商量着要做“名物考证”的小课题，关于他之前读到过的雎鸠；在提问中背出十五国风次序的小朋友和结对志愿者约好，还要探索更多关于今本十五国风次序的解读——为什么这样排列？顺序背后有怎样的深意？
六、《四书》之旅
2025年8月23日，古典学园大创团队负责人邹韫辉在家乡徐州市的云龙区图书馆开展“儒家经典研读之旅”儿童公益读书会。几乎同一时间，团队成员张姜缘结合家乡邯郸的历史文化底蕴，也与小朋友们共赴一场“儒家经典研读之旅”，本次读书会以《四书》为核心，围绕“个人修身”“为人处世”“社会理想”三个维度，为中小学生搭建起亲近儒家文化的桥梁。
现场，主讲人结合生动案例与互动环节，带领小朋友们解读《论语》中“吾日三省吾身”的修身智慧，小朋友通过创作自己的“三省图”切身理解“省”的深刻内涵，种植小盆栽具象化成长感悟，同时收获心智与动手能力的成长；主讲人带领小朋友们学习揖礼，让小朋友切身理解“孝弟”“泛爱众”，体会“天下归仁”的社会理想。
在最后的问卷反馈中，小朋友表示在本次活动中取得了极大收获。此次读书会将深奥经典转化为童趣满满的体验，不仅是“古典学园”大创项目推广所迈出的重要一步，更是让更多小朋友感受传统文化魅力，在心底播下修炼品德、躬行实践的种子。
七、结语
在这个暑假，没有机械的背诵，没有教条的灌输，古典学园通过文本细读、名物考证、历史语境还原、小组讨论、多媒体体验，让孩子们真正“走进”经典，感受汉语的精妙、历史的厚重、文化的流动。
三地的实践虽然研读内容不同，但孩子们的热情同样热烈。我们发现，当经典走出书本、变得可感可触时，孩子们对经典的接受度远超预期。这个暑假古典学园成员们不仅是经典的“传递者”，更是孩子们与古典之间的“桥梁”。一位参与活动的大学生志愿者在感想中写道：“我不是在教会小朋友说出答案，而是在和他一起提问和探索。”
从北京的《诗经》雅韵，到徐州、邯郸的《四书》智慧，每一堂课都充满了惊喜与感动。未来，古典学园团队将继续努力，营造更多缓慢而优雅的经典研读之旅，鼓励所有参与者与文本对话、与历史对话、与自己对话。成员们还想带着更多经典走进更多课堂，让更多孩子在研读之旅中感受文化的力量，让千年文脉在代代相传中焕发新的生机。
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