11月25日，为期五天四夜的第32期梨花教育“梨游学”圆满落幕。当荧屏灯光在深圳的电视台演播厅亮起，一段段曾散落在田园乡间、工厂家庭的声音在此汇聚成诗。从岁月深处走来的银龄学员，以声为笔，在专业舞台上深情描绘着属于自己的时光画卷。
在这场旅途中，年龄超过七旬的长者尤为亮眼，他们带着对生活的热忱与对新知识的渴望，在声音的世界里绽放出别样的光彩。今年70岁的司香敏便是其中最鲜活的缩影——她用声音诉说着跨越年龄的学习初心，更诠释了“学习没有终点”的生活态度。
人生不设限，一场跨代的学习接力
退休前，司香敏在国营商业系统工作，捧的是那个年代令人羡慕的“铁饭碗”。如今，与儿子一家同住的她，生活中最重要的内容之一，就是带孙子。
一个偶然的机会，她在直播间知道了梨花教育，并由此开启了一段特殊的学习旅程。出于“自己先学专业点，才能教小孩”的朴素愿望，她报名参加了梨花在深圳举办的线下游学活动。
谈起这次五天四夜的经历，司香敏直言“很难忘”。为了能充分利用线下学习的机会，她提前准备了诸多问题，希望当面向老师请教。老师们扎实的专业功底与生动的授课方式令她印象深刻：“每位老师都讲得很好，水平很高。”
“在梨花学习的初衷其实很简单，就是想自己先学好，再带动孙子。”司香敏笑着说道。如今在家中练习时，她常会邀请放假的孙子一同参与。令她欣喜的是，学习很快显现出效果——有一次孙子朗读首段获得三颗星满分，兴奋不已;第二段只得了两颗星，她便运用刚学到的知识，轻声提醒：“声音可以再响亮些，感情再多投入一点。”照着调整后，果然再次获得满分。“觉得自己这个‘老师’当得挺称职”，她的语气里充满了成就感。
从容追梦，在舞台中央寻找声影
学习中，司香敏也对自身的局限有所觉察。尤其是在接触有声书制作环节时，她意识到这对不少老年人来说确实存在难度。“我们这期年长的学员不少，七十岁以上的有好几位，大多以前没怎么接触过电脑。”她坦言，“跟着读、参与练习还可以，但要独立完成制作、接书这些流程，确实有困难。”
然而她并未就此退缩，而是平和地调整了学习预期：“深度参与就很好，不一定非要独立制作。学习本身是为了让自己开心，也能更好地引导孩子。”
言谈之间，司香敏身上流露出的从容与活力，与她多年的舞蹈经历密不可分。退休后，她在老年大学系统学习了五年舞蹈，登台演出已是常事。这段经历赋予她独特的舞台感，也让其在声音学习中更加自在。“我很喜欢上台的感觉，所以在学习氛围里特别享受。”
她同时留意到，身边不少学员缺乏公开表达的经验：“好些人连站起来自我介绍都有些紧张。”于是，她主动鼓励那些怯场的年轻同学：“没关系，第一次总会抖，下次就会好很多。”
尽管学习路上有需要适应的部分，司香敏对声音的热情却未曾消减。一有空闲，她便会打开APP听课、做练习，乐在其中。关于未来，她的态度务实而开朗：“朗读我会继续学下去，有合适的活动也很愿意参加。”
回顾这段旅程，她最深的体会是：“学习本身就是一件快乐的事。”这位七十岁的长者用行动传递着一个温暖的信念：年龄从来不是探索的边界，只要心怀开放，每个人都能在学习途中遇见更充实、更明亮的自己。
从养老到享老，政策绘就新气象
2024年12月，中共中央、国务院发布《关于深化养老服务改革发展的意见》，将老年健康促进、精神文化服务纳入养老服务体系建设核心内容，提出构建“居家为基础、社区为依托、机构为专业支撑、医养相结合”的养老服务供给格局，在强化基本养老服务的同时，满足老年人多层次多样化的精神文化与教育需求。《意见》已明确到2029年养老服务网络基本建成，2035年形成成熟定型的养老服务体系。
同时，根据《老年教育促进法(草案)》，2025 年首次明确老年教育是“面向60岁及以上公民的非学历与学历相结合的终身学习服务”，确立了其法律定位。在这样的时代背景下，像司香敏一样的银龄群体正在不断壮大，他们从“被养老者”转变为主动的“终身学习者”，积极拥抱新知识，拓展生命维度。
如今，司香敏依然保持着积极的学习态度，在带孙之余，继续着她的声音学习之旅。对她而言，这不仅是技能的提升，更是一种生活方式的刷新——在人生的金秋时节，她依然在探索、在成长、在享受学习带来的纯粹快乐。
