近日，教育部印发了《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，20条硬举措为中小学日常考试划定刚性边界，这既为过度考试“降温”，同时也为科学评价“提质”。
作为深耕媒体数十年的媒体人，在教育领域的报道我一直特别关注，我深知这纸通知背后承载的是全社会对教育回归育人本质的深切期盼，更是国家深化“双减”改革、推进教育强国建设的坚定决心。
回望过往教育生态，以考试为导向，不仅让中小学生背负了沉重的学业负担，更在无形中消解着他们的学习兴趣与探索热情。多年采访中，我听过太多家长因分数波动而辗转难眠的心声。教育本应是滋养成长的沃土，不应成为充满竞争焦虑的赛场。此次新规的出台，恰是对教育初心的有力回归。
此次考试改革的核心突破，在于重构了考试的价值逻辑：小学一二年级取消纸笔考试，义务教育其他年级每学期仅一次期末考试，初中可适当安排一次期中考试，高中严格控制考试次数，严禁非毕业年级跨区域统考等等。这一系列刚性要求，并非否定考试的价值，而是要剥离其附加的过度竞争属性，让教育者能沉下心观察学生的真实成长状态，让学生有更多时间去阅读、运动、探索兴趣。更值得关注的是，新规明确义务教育学校实行等级评价，考试结果不排名、不公布，这一举措从根本上切断了“唯分数论”的传导链条，为缓解学生焦虑、保护学习自信心筑牢了制度防线。
在为考试“瘦身”的同时，新规更注重为评价“提质”，彰显了精细化治理的智慧。新规强调严格依据国家课程标准和教学实际命题，强化核心素养立意，增加应用性、探究性、开放性试题比重，杜绝偏题怪题;同时严禁购买试题，建立不少于3人的审核机制，强化合规性、政治性和科学性把关。这意味着未来的考试将更注重考查学生的思维能力与实践素养，引导教学从“知识灌输”向“能力培育”转变。这种“减量不减质”的改革思路，体现了科技赋能教育治理的创新思维，为考试管理的规范化、科学化提供了新路径。
教育是一场漫长的成长之旅，而非短暂的分数竞赛。此次中小学日常考试管理新规的出台，是中国教育从“育分”向“育人”转型的关键一步，彰显了以生为本的教育理念。作为媒体人，我将持续关注政策落实进程，记录改革中的探索与突破，也期待社会各界共同守护教育的本真，让每个孩子都能挣脱分数的枷锁，在探索世界的过程中收获成长的力量，绽放独特的光彩。(陈凤玲)
