“教育的本质是唤醒,既要唤醒教师内心的教育热忱,更要唤醒学生成长的内在力量。”11月1日,武汉市东湖光电学校的报告厅内掌声雷动,国家级青少年教育专家成教授的这句感概,道出了百余名参训教师的心声。当天,我校精心策划的《心光璀璨心育同行》教师特训营如期举行,一场以“自我唤醒”与“学生赋能”为核心的教育理念碰撞就此展开。
作为武汉市高中阶段教育改革的标杆学校,东湖光电学校始终关注“教”与“学”的双向成长。此次特训营特别邀请国家级青少年心理教育专家坐镇,避开传统培训“重流程、轻感悟”的模式,将重心放在教师的职业认知重塑与育人能力提升上。“新时代的教师,不能只做知识的传递者,更要做学生成长的‘心灵摆渡人’。”学校党支部李书记在开营致辞中强调,这也是学校举办此次特训营的初衷——让教师在自我觉醒中找准定位,在精准赋能中助力学生成才。
“以前总纠结于学生学不会,却没思考过自己是否读懂了他们的不想学。”从事德育工作12年的胡老师在互动环节深有感触。专家结合大量真实案例,剖析了新时代青少年的心理特点:他们渴望被认可、重视自我价值,传统的“说教式”教育往往适得其反。当讲到“唤醒学生自驱力,要先看见学生的闪光点”时,不少教师纷纷点头,拿出笔记本认真记录。
特训营中,“教师职业价值重构”专题引发热烈讨论。专家提出,教师的自我唤醒,始于对“育人意义”的深度认知。“我们教的不仅是课本知识,更是让学生学会面对挫折、拥抱成长的能力。”这句指导让年轻教师张老师深受触动。她坦言,刚入职时总被教学成绩裹挟,忽略了学生的心理需求,“现在明白,当我真正沉下心关注学生的内心世界,他们的学习主动性自然会被激发。”
如何将理念转化为实践,是此次培训的落脚点。专家针对“赋能学生学习能力”给出具体方法:通过目标拆解帮学生建立信心,用正向反馈强化学习动力,结合职业规划激发成长愿景。“以前教电路原理,学生总觉得枯燥,下次我可以结合他们感兴趣的新能源汽车案例,让知识和未来职业挂钩。”物理老师杨老师已经开始构思教学调整方案。
夕阳西下,特训营在全校教师们的办学发展回顾和育人分享交流中落下帷幕,但育人理念的革新才刚刚起步。参加的教师纷纷表示,这次特训营的培训不是“填鸭式”的知识灌输,而是一次“沉浸式”的自我唤醒。“回到课堂,我要先调整自己的心态,用更温暖、更懂学生的方式,做他们成长路上的引路人。”
东湖光电学校将以此次特训营为契机,建立心育工作长效机制,定期开展后续研讨与实践交流。“让每一位教师都成为心育能手,让每一名学生都能唤醒内在力量,这是我们不变的教育追求。”学校李校长的讲话,为此次活动写下了最有力的注脚,也为学校的育人之路点亮了新的方向。
