上周末，来自上海、广州、宁波、济南等全国十余所双语学校的三十名老师齐聚南京威雅，参加了爱丁堡公爵国际奖（The Duke of Edinburgh’s International Award China）中国区2023年度的培训工作坊，就如何指导和帮助学生进行户外探索等项目，开展了深入的研讨。
南京威雅学校之所以能承办本次培训，是因为在不久前获得了爱丁堡公爵国际奖的官方授权，正式成为该奖项在中国的独立运营中心之一。
爱丁堡公爵奖被誉为「名校申请的利器」，它创立于1956年，由英国菲利普亲王发起，通过纵向的金银铜三个层级设置，以及横向的志愿服务（Service）、体育锻炼（Physical Recreation）、技能学习（Skills）、户外探索（Adventurous Journey）四大领域划分，在非学术范畴内，搭建起了一个综合素养培养的框架。
它与威雅一直以来倡导的「超越课堂的教育」高度契合，正如新加坡总理李显龙说的那样：“课堂学到的东西，考试后就忘记，而体验式的教学，通过参与、操作、辛苦、甚至冲突，学到的东西，是自己一生的财富”。南京威雅将如何在校内开展爱丁堡公爵奖项目？又是如何把「研学旅行」以十五年一贯制的方式落实到从幼儿园到高中的教育体系内的？多元增益副校长Peter Malan为我们梳理了一幅清晰的路径图。
想要在爱丁堡公爵奖项目中摘得奖牌，学生需要在前述的四个领域中分别设定目标，并在规定的时间内达成结果。
01志愿服务 SERVICE提高社会服务意识
帮助需要帮助的个人，去医院、孤儿院或养老院做志愿者，参与社区教育服务、环境保护服务或其他类型的服务。
02身体锻炼 PHYSICAL RECREATION提高身体素质
可以选择任何体育项目，如健美操、攀岩、射箭、羽毛球、保龄球等。
03技能学习 SKILLS鼓励发展个人技能和兴趣爱好
可以选择绘画与设计、摄影、针织、语言、乐器、编程、烹饪、雕塑等任何项目。
04户外探索 ADVENTUROUS JOURNEY鼓励探索精神
铜奖：2天1夜
银奖：3天2夜
金奖：4天3夜
（注：晚上需在野外自带的帐篷里度过）
目标的设定要符合SMART原则，即Specific（具体的）、Measurable（可量化的）、Achievable（可实现的）、Realistic（现实的）、Time Bound（有时限的），例如在6个月内学会自由泳并能够连续游100米，或是在3个月内学会一首歌曲的吉他弹唱并完成一次表演等等。
在老师的帮助下定好目标后，学生需要每周在志愿服务、身体锻炼、技能学习三个领域分别投入至少一个小时的时间，坚持3-6个月以获得铜奖，之后再设定银奖阶段的目标并持续为之努力6-9个月，拿到金奖则需要12-18个月的时间。三级奖项的目标可以围绕同一个项目难度递增，比如从蛙泳到自由泳再到蝶泳，也可以是几种不同的项目并列，比如击剑、攀岩和橄榄球。
Peter介绍说，在南京威雅，爱丁堡公爵奖的开展将与ECA（课外拓展课程）紧密结合。由于我们开设了多达80余种ECA项目，覆盖了体育、艺术、声乐、器乐、戏剧、舞蹈、棋类、计算机编程、人文社科、商科、理工科竞赛等全领域，学生可以利用ECA时间，完成自己在爱丁堡公爵奖中关于「身体锻炼」和「技能学习」的目标。
对于报名参加爱丁堡公爵奖的学生，Peter还将开设专门的ECA课程，教授如何设计徒步路线、如何扎营、如何野炊等基础知识。学生们将带着自己设定的「户外探索」目标（例如拍摄记录沿途的昆虫并在一个月内完成调研报告，或是绘制沿途的花朵并在一个月后举办一场展览等等），参加学校统一组织的户外徒步旅行。
如果没有爱丁堡公爵奖，学生一样可以参与ECA和研学旅行，那么，开展爱丁堡公爵奖项目的意义究竟为何呢？
最大的意义就在于，参与爱奖的学生需要为自己思考并设定目标。这意味着他们开始自主地规划自己的人生，而不是被学校的课程和资源洪流裹挟着、盲目被动地往前走。
谈到爱丁堡公爵奖对于独立性的培养，Peter回忆起了他在北京的学生Tommy。Tommy如今是耶鲁大学经济系的学生，在Peter的指导下，他曾用不到两年的时间拿下爱丁堡公爵奖的金奖。Tommy不仅从零学习了小提琴、法语、德语和桨板运动，更创造性地把户外探索和志愿服务相结合，每天徒步进入北京郊区的大山，在山里的小学支教，坚持了整整一周。“他在这个过程中发所展现出的自律精神、独立思考的能力、出色的沟通和协调能力、创造性地解决问题的能力，最终打动了耶鲁的招生官。这也是为什么在成绩相同的情况下，名校更倾向于录取有爱奖背景的学生。”
爱丁堡公爵奖仅针对14-24岁的青年，但南京威雅「超越课堂的教育」却将根系一路向下，从高中一直扎进幼儿园，创造了十五年一贯制、体系化的户外教育。其中既包含以徒步和野外生存为核心的户外旅行，也包括围绕学术主题展开的研学之旅，足迹范围从江浙沪一带的密林山野，远至大洋彼岸的欧美国家。
在幼儿园，老师会向宝宝们科普什么是露营、什么是徒步旅行和户外生活。宝宝们的实践则主要来自每月一次的出游，这是和幼儿园月度教学主题紧密相关的旅行。
在小学，孩子们从一二年级当天往返的迷你徒步旅行，到三四年级尝试在野外的帐篷里过夜，再到五六年级背负帐篷、睡袋、炉具、路餐等进行长距离的重装徒步，挑战不断升级。Peter说，他印象最深的是在最近一次30公里徒步中，几个原本在半路想放弃的女生，居然第一波走到了终点。“人的成长很多时候是被逼出来的，这样的体验是你在书本上无法获得的。走出舒适圈很痛苦，但「No pain no gain」，学校要给孩子这样的推力。”
到了初高中，孩子们会在重装徒步和野外露营的基础上，学习更专业的户外知识，包括地图阅读、户外环境研究，比如哪些植物是可食用的、如何在极端寒冷的天气里生存等等。同时，还会接触更丰富、更具挑战的户外活动，例如树上穿越（Tree Top）、滑索（Ziplining）、蹦谷运动（Canyoning）等。
除了户外探索，南京威雅「超越课堂的教育」，还包含丰富多彩的学术旅行。表演艺术部、视觉艺术部、工程设计与技术部等各个学部，都会结合教学内容不定期带孩子们观摩剧目、欣赏展览、体验前沿科技，感受课堂里的知识是怎么来的、又是如何在现实中运用和发展的。明年夏天，体育与运动部还将组织英国足球之旅，曾在英超和英冠多所俱乐部任职教练的David老师会亲自带队。未来，南京威雅将持续推出更多的研学旅行国际线路，我们会在第一时间发布具体信息，期待与你一同上路！
ART TRIP✖️金陵美术馆
DRAMA TRIP✖️江苏大剧院
STEAM TRIP✖️上海MARS CELL LABS
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