“整整一年，光补课费就花8万！可看看这成绩单——语文62，数学58，英语刚及格！”诊室里，李女士把一沓皱巴巴的试卷摆在桌上，满是无奈。她9岁的儿子程程（化名）缩在椅上，双手紧紧攥着衣角，低着头，连眼皮都不敢抬一下。
李女士说，程程从小就表现得很机灵，搭积木能搭出复杂的城堡，记动画片台词过目不忘，幼儿园时智商筛查就比同龄孩子高出一截。可一上小学，“天才”光环就碎了：每天放学回家写作业，坐在书桌前先发呆，写三个字玩五分钟橡皮，一篇200字的作文能磨到半夜11点；上课的时候，老师转头写板书的功夫，他就开始玩铅笔盒，提问时站起来半天说不出一句完整话；最让人心急的是数学，竖式计算能把加号看成减号，应用题读三遍都找不到数量关系。
“我跟他爸轮流盯梢，骂也骂过，奖也奖过，没用！”李女士说，为了拯救孩子的成绩，她把小区附近口碑好的补习班报了个遍，连寒暑假都没让孩子休息过。可越补越糟，程程不仅成绩没提上去，还变得越来越沉默，以前放学还会跟妈妈讲学校的趣事，现在一到家就躲进房间，晚上经常翻来覆去睡不着，上周甚至跟老师说“活着真没意思，学习太累了”。直到学校心理老师提醒“可能不是态度问题，去看看学习困难门诊吧”，她才带着孩子找到石家庄六一儿童医院石彦欣主任。经过全面评估，程程被确诊为“阅读障碍合并注意缺陷多动障碍”——这才是他“学不进去”的真正原因。
“程程的情况不是个例，每周我都要接诊十几个这样的孩子。”石家庄六一儿童医院石彦欣主任解释道，很多家长看到孩子成绩差，第一反应就是“不够努力”，下意识地用补习班、刷题、盯梢这些“笨办法”施压，却不知道孩子可能是“学习障碍”——这是一种神经发育相关的能力缺陷，跟“懒”“笨”半毛钱关系都没有，盲目补课只会把孩子推向崩溃的边缘。
这3类孩子越补越废，再硬逼可能毁了他！
石家庄六一儿童医院石彦欣主任提醒：如果孩子有以下3种表现，哪怕成绩再差，也千万别再逼他补课了！赶紧带他去专业门诊评估，这才是对孩子负责。
1. 注意缺陷障碍：这类孩子的核心问题是“管不住自己的注意力”：课堂上频繁走神，老师讲的内容听不进去，甚至不知道老师刚才讲了哪一页；做作业时边做边玩，摆弄文具、发呆成常态，一个小时的作业能拖到深夜；即使知识点听懂了，也会因粗心大意频繁出错。这类孩子的核心问题是“注意力管不住自己”：上课坐不住，眼神总飘向窗外，老师讲完一节课，他连重点是什么都不知道；做作业更是“磨磨蹭蹭”，写两个字就玩橡皮、翻课本，一个小时的作业能拖到晚上十一二点；就算把知识点讲透了，他做题时也会因为粗心犯低级错误，比如把“+”看成“-”，把“3”写成“5”。
普通补习班要求长时间专注听课、做题，恰好戳中这类孩子的“短板”。反复的“跟不上”会让他们产生强烈的挫败感，甚至厌恶学习。
2.学习技能障碍：这类孩子在特定学习技能上存在“先天短板”，具体可分为三类：
①阅读障碍：跳行漏字、混淆相似字（如“己”“已”“巳”“辩”“辨”），读完一篇文章后完全不懂意思；
②书写障碍：笔画顺序颠倒、字迹潦草难认，写作业速度极慢，常因“写不清楚”被扣分；
③计算障碍：对数字不敏感，记不住加减乘除口诀，应用题读不懂题意，无法把实际问题转化为数学算式。
单纯的学科补习只会重复“讲知识点”，却无法弥补“技能缺陷”，长期下来孩子会觉得“自己太笨”，陷入自我否定。
3.语言表达与理解障碍：这类孩子的“语言系统”发育滞后：表达时词汇匮乏、语句不通顺，想说说不清楚；理解上，对复杂句子、多重指令反应迟钝，比如老师说“先把数学作业写完，再预习语文课文”，他们会分不清先后顺序。
语言是所有学科的基础，语文的阅读理解、数学的应用题、英语的听说读写，都需要良好的语言能力支撑。普通补习班不会针对性训练语言理解和表达能力，只会让孩子在“听不懂、说不出”中越来越吃力。
石家庄六一儿童医院石彦欣主任提醒：如果孩子智商正常，但成绩一直上不去，或者出现“越补越差”“抗拒学习”“情绪暴躁”等情况，第一步不是找补习班，而是带孩子去正规医院的“学习困难专科门诊”做评估——这才是最高效、最省钱的办法。找到根源，科学引导，才能让孩子在学习的路上少走弯路，真正爱上学习。
