"昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御而觞之于庙。奏《九韶》以为乐，具太牢以为膳。鸟乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。"《鲁侯养鸟》的典故揭示了一个深刻的道理：不能以自己的喜好投射于人，做出违背事物发展规律的荒唐事。蔓青藤三生自然教育就是研发创始人黄灿红女士及其团队在这样的思考中，结合30多年一线教育教学日常中所接触到的、所真实参与的孩子们的各种成长现象，以及家庭、社会与幼儿园（学校）教育的互动态度等，以“道法自然”为基本法则，在教育实践中从“生活 生态 生命”三个维度去落地实施的一套集理念与课程实践于一体的自然生态课程。
蔓青藤三生自然教育主张尊重生命成长规律以及教育规律，让生命自然成长，让教育自然发生。蔓青藤三生自然教育课程的内容核心是以“道法自然”为教育基本法则，以“不教而教”为教育基本理念，以“率性而为”为教育基本原则，以“回归本真”为教育基本立场的一套以儿童为本的、支持到幼儿园各年龄阶段幼儿成长的基础园本课程模式。该模式全方位支持到幼儿园基于园本文化运营体系的搭建，并以此为切入点，助力幼儿园“五个一”工程：一套基于三生自然理念的园本化课程、一套基于园本化特质的运营体系、一个优秀的园长、一所独具魅力的幼儿园、一个有影响力的幼儿园品牌。在这样的幼儿园里我们会收获欣喜的儿童、幸福的老师和同频的家长。
发展至今，蔓青藤三生自然教育已形成两个系列：幼儿园“三生 四季 五美”项目式自然主题探究系列，基地中小学农耕体验、劳动教育、自然科普、节气美育、生活课程系列。
蔓青藤三生自然教育将此理念延伸至研学领域，旨在让更多的孩子在三生自然教育理念的影响下，热爱生活，敬畏生命，能够发现大千世界的各种可能，悦纳包容，扩展对生命自然的认知，内心丰盈自在。
在此理念影响下的研学教育，提出"教育好一个孩子需要一个村庄的力量"，以“教育村”的概念进行整体的布局，整合乡土资源、民间文化资源，发挥各类在地资源的优势，为中小学、幼儿园的孩子们提供课本以外的学习体验。迄今已拥有一个自主运营的三生自然教育基地以及完成二十四节气系列研学课程、四季自然研学课程、“行”说经典课程、青少年冬夏令营课程、各年龄阶段劳动教育课程、社会实践课程、成人自然主题型团建等研学课程的开发与落地执行。
蔓青藤三生自然教育还积极投身于教育与乡村振兴融合的实践，用“教育村”的方式吸引高知人才赋能乡村振兴，开辟更广阔的、内容更丰富的，更具体验感的，没有围墙的、自然而然的学校。
近日，蔓青藤青藤三生自然教育研发创始人黄灿红女士受邀参与《大国品牌故事》栏目的访谈，讲述三生自然教育的故事，她希望三生自然教育的理念，能够影响越来越多的幼儿园、学校和家庭，大家一起幸福做教育，做幸福的教育。
教育的本质是“唤醒”，是“一棵树摇动另一棵树，一朵云追逐另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”蔓青藤三生自然教育，以一群基础教育人的坚守，脚踏实地，尊重自然规律，尊重生命成长的规律、尊重教育本来的规律，将孩子的学习从有限的室内空间延伸到无限的天地自然，从书山题海式的学习调整为体验探究式的学习，创新教育模式，让学习充满快乐感和获得感，让成长充满无限的可能，让教育践行者更有信心更有力量。同时，也通过这种方式构建健康的儿童教育生态系统，唤醒更多的人对儿童教育的关注和参与。我们也相信，三生自然教育一定能影响更多更广的热衷教育事业的同频人士，携手向前，为幸福的教育和精彩的成长而努力。
