西奥多·莱维特曾经说过：“创造力就是想出新鲜事物，创新就是制造新鲜事物。”爱因斯坦也曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步。”
而想象力恰恰诞生于艺术思维。有艺术思维的青少年敢于突破现状，勇于开创未来，成就不可限量。
艺术力与艺术思维并不虚无，它是可以培养和学习的。但是艺术力与艺术思维的培养不局限于美术、音乐、舞蹈等具体领域，更需要不断的思考与实践能力，这种思维和能力，需要在生活的点滴中，在正确的引导之下逐渐积累。
现实生活中每当提及强化孩子的艺术思维时，也许会有父母不解：如果孩子的人生目标不是当艺术家，那这些时间还不如多背一些英语单词，或者用来提高文化课的成绩不是更好？
20世纪初，蔡元培先生提出了“以美育代宗教”的畅想，期望以提升国人审美的方式提升国人的文明素质。所以，培养青少年的艺术力与艺术思维是时代所需，也是个人成长的必需，在艺术思维的培养过程中，孩子不仅受益匪浅，且往往能够受用终生。
一、培养孩子的美感——打开创造力的大门
其实，不管多小的孩子都拥有纯真而丰富的创造力，他们对万事万物有着强烈的好奇心，而且善于从全新角度去看待事物。作为父母，只需要提供他们一个开放的空间和环境，运用适当的方法和引导，就能激发小小创造家的各种奇思妙想。
张益铭老师在《觉知的父母》中提出的“胜者少年163模型”，指出了青少年追求卓越需要在6个特质的基础上培养出三个关键思维：艺术思维、建筑思维、辩证思维。这三个思维是青少年深度认知世界的重要基础，更是青少年实现自我突破的重要工具。
艺术思维是青少年创新灵感的来源，也是青少年打破常规的前提。青少年的艺术思维首先体现为美感，之后表现为创造力。
美感不仅是青少年爱美、懂美的表现，更影响了青少年看待事物的角度与态度。有美感的青少年更懂得欣赏身边的事物，且表现出独特的审美格调，这些表现可以令其散发出与众不同的个人魅力。
美感也影响着青少年的个人气质。有人说美感是通过环境熏陶获得的，是一个人心灵高贵、举止优雅的内在根源。
那么，美感和提升青少年创造力又有哪些直接关系呢？纵观社会中有大成就的人，无一不是富有创新力的时代强者，其思维、行为都可以表现出独特的艺术感，这便是美感带来的创造力。
强化美感需要青少年充分调动视觉、嗅觉、发散思维，在这个过程中青少年的跨界思维将得到强化，其想象力可以得到提升，创造力随之升级。
当说到孩子有很多奇思妙想，父母会觉得这是创造力的表现，想象力的确需要创造力作为基础，但它并不等同于创造力。在想象力和创造力之间，有很重要的一步需要跨过去：让想法落地，将想象变成具体可呈现的东西，而这需要引导和教育。
在过于教条的环境中，青少年的审美能力会受到抑制，他们甚至无法建立明确的审美标准。为了确保孩子的健康成长，父母应该及时培养孩子的美感，丰富孩子的想象力，进而提升孩子的创造力。
二、“无用之用”——艺术思维是让孩子受益终生的财富
胜者教育的“胜者少年163模型”当中的“3”即3个思维模型，分别是：艺术思维、建筑思维，辩证思维。“艺术思维”是伟大创新的来源，也是打破常规的前提。具有艺术思维的孩子，往往拥有丰富多彩的人生经历。
在青少年成长的过程中，艺术思维还可以体现为创新力，能够引导青少年打破常规，实现自我突破。
在当代很多家长眼中，艺术思维对孩子的成长是“无用”的，事实上看似无用的艺术思维往往有着不可替代的作用。父母也应明白，不能用“是否有用”来衡量教育本身。
我国著名画家、作家木心先生所说：“没有审美力是绝症，知识也救不了。”我国美术教育家吴冠中先生曾这样形容过我国的美育现状：“文盲不多，美盲很多。”正是这种对教育的缺失，导致了我国青少年成长水平的受限。
凯茜·戴维森的著作《现在你看到了》里看到一句很有焦虑感的话：“现在的学生，大概有三分之二会在将来从事目前尚未发明出来的工作。这意味着，孩子还在接受‘过去的教养方式’，却要面对未来的问题。”
从这句话不难看出要想在变化快速的世界里发展，创造性思考和行动的能力变得前所未有的重要。我们的家长往往为了提高孩子的成绩绞尽脑汁，但却忽略了如何把孩子培养成具有艺术思维的新时代人才。
事实上，教育是一个引导孩子观察、发现、思考、感悟的过程，在这个过程中孩子发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力会得到提升。而艺术思维是孩子创新力、创造力的保障，是孩子终身受用的财富。
结语：
培养孩子的艺术力和艺术思维，并不仅仅是为了应对未来的工作，更重要的是让孩子拥有快乐生活的能力。
艺术力和艺术思维是可以给人带来快乐和成就感的，所以，帮孩子将灵感延伸，让孩子的美感在生活中进步，为孩子的梦想点燃思维的灯火吧。
