东北师范大学 正高级工程师 袁力
摘要
在新时代，将这一精神融入当代大学生思想，对培育大学生的爱国情怀、坚定理想信念、提升责任担当具有重要意义。本文通过分析杨靖宇抗联精神的核心内涵与当代大学生认知现状，从创新教育载体、丰富实践活动、构建协同机制三个维度，提出让杨靖宇抗联精神走进当代大学生思想的具体路径，为高校思政教育提供参考。
关键词
杨靖宇抗联精神；当代大学生；思政教育；实践路径
一、引言
杨靖宇作为东北抗日联军的主要创建者，在零下三四十摄氏度的极寒环境中，率领部队与日寇浴血奋战，直至弹尽粮绝、壮烈牺牲，用生命诠释了共产党人的初心与使命。杨靖宇抗联精神不仅是抗日战争时期中华民族抵御外侮的精神旗帜，更是新时代激励青年一代砥砺前行的精神动力。当代大学生是国家未来的建设者和接班人，其思想观念、价值取向直接关系到民族复兴伟业。然而，受多元文化冲击、信息传播碎片化等因素影响，部分大学生对杨靖宇抗联精神的认知存在片面化、表面化问题。因此，探索让杨靖宇抗联精神走进当代大学生思想的有效路径，成为高校思政教育的重要课题。
二、杨靖宇抗联精神的核心内涵
杨靖宇抗联精神是在东北抗日联军十四年艰苦斗争中形成的，其核心内涵可概括为四个方面：
（一）忠贞报国的爱国情怀
杨靖宇始终将国家与民族的利益放在首位，面对日寇的威逼利诱，始终坚守民族气节，坚决不妥协、不投降。他曾说：“国既不国，家何能存？” 这种 “把一切献给党和人民” 的爱国精神，是抗联将士在极端困境中坚持斗争的精神支柱，也是当代大学生应传承的核心价值。
（二）百折不挠的奋斗意志
东北抗日联军斗争环境极其恶劣，缺衣少食、装备简陋，却要面对装备精良的日寇 “围剿”。杨靖宇率领部队在林海雪原中辗转作战，多次陷入绝境却始终没有放弃，用 “火烤胸前暖，风吹背后寒” 的顽强意志，书写了 “十四年苦斗，终未稍屈” 的英雄史诗。这种不畏艰难、坚韧不拔的奋斗精神，对当代大学生应对学习、生活中的挑战具有重要启示。
（三）舍生取义的牺牲精神
在生命的最后时刻，杨靖宇孤身一人与日寇周旋数日，腹中只有草根、树皮和棉絮，却始终拒绝投降，最终壮烈牺牲，年仅 35 岁。他用生命践行了 “为民族解放而牺牲” 的誓言，这种为理想信念甘于奉献、勇于牺牲的精神，是当代大学生坚定信仰、砥砺品格的精神标杆。
（四）军民同心的团结意识
东北抗日联军的斗争离不开人民群众的支持，杨靖宇始终坚持 “军民一家亲”，带领部队保护群众利益，赢得了百姓的信任与拥护。群众为部队送粮、送信、掩护伤员，形成了 “军民同心抗敌寇” 的强大合力。这种植根人民、团结协作的精神，对当代大学生培养集体意识、践行群众路线具有重要意义。
三、当代大学生对杨靖宇抗联精神的认知现状
（一）认知程度：有基础但碎片化
通过思政课、红色影视、校园活动等渠道，多数大学生对杨靖宇的英雄事迹有初步了解，知道他是抗日英雄、东北抗联的领导。但这种认知多停留在 “知道名字、了解事迹” 的表面层面，对精神的核心内涵、历史背景、时代价值缺乏系统深入的理解。例如，部分学生仅知道杨靖宇 “吃草根树皮抗日”，却不清楚他为何能在极端困境中坚持斗争，也不了解抗联精神与当代社会的关联。
（二）情感态度：有认同但共鸣弱
绝大多数大学生对杨靖宇的英雄行为持敬佩态度，认同抗联精神的价值，但这种认同多为 “理性层面的肯定”，缺乏情感上的深度共鸣。由于当代大学生生活在和平稳定的环境中，难以切身感受战争年代的艰苦与残酷，对 “忠贞报国”“牺牲奉献” 等精神的理解容易流于形式，难以将其与自身的生活、学习、理想结合起来。
（三）实践转化：有认知但践行少
部分大学生虽然知道杨靖宇抗联精神的重要性，但在日常学习生活中，未能将精神内涵转化为实际行动。例如，在面对学业压力时，缺乏抗联将士 “百折不挠” 的奋斗意志；在参与集体活动时，忽视 “团结协作” 的精神；在面对社会问题时，缺乏 “担当奉献” 的责任意识，存在 “知行脱节” 的问题。
四、让杨靖宇抗联精神走进当代大学生思想的实践路径
（一）创新教育载体：让精神 “活” 起来
1. 融入课堂教学，实现 “理论浸润”
高校应将杨靖宇抗联精神融入思政课教学体系，打破传统 “灌输式” 教学模式，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等方式，增强教学的吸引力。例如，在 “中国近现代史纲要” 课程中，可通过播放杨靖宇抗联纪录片片段、展示历史文物（如抗联战士的棉衣、武器）、邀请抗联后代或历史学者做专题讲座，让学生直观感受抗联斗争的艰苦与精神的伟大；在 “思想道德与法治” 课程中，可结合杨靖宇的事迹，讨论 “爱国主义的时代内涵”“理想信念的重要性”，引导学生将抗联精神与自身价值观塑造结合起来。此外，还可开设 “杨靖宇抗联精神专题选修课”，系统讲解抗联历史、精神内涵与时代价值，满足学生深入学习的需求。
2. 利用新媒体平台，实现 “精准传播”
当代大学生是 “互联网原住民”，习惯于通过短视频、微博、微信、B 站等新媒体平台获取信息。高校应顺应这一趋势，打造 “新媒体 + 抗联精神” 传播矩阵：一是制作轻量化内容，如推出 “杨靖宇的 10 个英雄瞬间” 短视频、“抗联精神问答” H5、“重走抗联路” VR 虚拟展厅等，用生动有趣的形式解读精神内涵；二是搭建互动平台，在校园公众号开设 “抗联精神大家谈” 专栏，鼓励学生分享学习心得、创作红色作品（如诗歌、绘画、短剧），并对优秀作品进行展示与奖励；三是借助网红博主、校园 KOL 的力量，邀请他们拍摄解读抗联精神的视频，利用其影响力扩大传播范围，让抗联精神以更贴近大学生生活的方式 “走进” 他们的视野。
（二）丰富实践活动：让精神 “动” 起来
1. 开展实地研学，实现 “沉浸式体验”
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实地研学能让大学生亲身感受抗联历史的厚重，增强情感共鸣。高校可与杨靖宇烈士陵园、东北抗联纪念馆、抗联遗址（如吉林靖宇县、黑龙江尚志市的抗联密营）等红色教育基地建立合作关系，组织大学生开展 “重走抗联路” 研学活动：让学生穿上仿制的抗联棉衣，体验 “吃草根、煮树皮” 的艰苦生活，沿着抗联战士的行军路线徒步，参观密营遗址、战斗纪念碑；邀请当地老人讲述抗联故事，让学生在 “身临其境” 中理解抗联精神的内涵，激发爱国情感。
2. 组织主题实践，实现 “知行合一”
将杨靖宇抗联精神与大学生的日常实践结合起来，引导学生在行动中践行精神。例如，开展 “抗联精神・志愿服务” 活动，组织学生走进社区、养老院、乡村，开展义务支教、扶贫帮困、红色宣讲等服务，用实际行动诠释 “奉献精神”；举办 “抗联精神・奋斗青春” 主题活动，如 “学业攻坚挑战赛”“创新创业大赛”，鼓励学生学习抗联将士 “百折不挠” 的意志，克服学习、创业中的困难；开展 “抗联精神・理想对话” 活动，组织学生与军人、基层干部、抗疫英雄等群体交流，了解他们如何在工作中践行 “担当精神”，引导学生将个人理想与国家发展结合起来。
（三）构建协同机制：让精神 “传” 下去
1. 校社联动：整合资源，形成合力
高校应加强与社会机构的合作，整合红色教育资源，为大学生学习抗联精神提供支持。一方面，与红色教育基地、博物馆、党史研究机构合作，共建 “杨靖宇抗联精神教育实践基地”，邀请专家参与高校课程设计、实践指导，确保教育内容的准确性与专业性；另一方面，与媒体、企业合作，开展 “抗联精神进校园” 系列活动，如举办红色主题展览、资助大学生红色创作项目、设立 “抗联精神奖学金”，激励学生主动学习、传承抗联精神。
2. 家校共育：营造氛围，强化影响
家庭是大学生思想成长的重要环境，应发挥家庭在抗联精神传承中的作用。高校可通过家长会、家长群、家庭教育手册等方式，向家长宣传杨靖宇抗联精神的重要性，建议家长在家庭生活中引导孩子学习红色历史，如一起观看红色电影、阅读红色书籍、参观红色景点；鼓励家长分享自己的爱国经历或身边的英雄故事，让学生在家庭氛围中感受爱国主义精神，形成 “学校教育 + 家庭教育” 的协同效应。
五、结论
杨靖宇抗联精神是中华民族的精神瑰宝，其蕴含的爱国情怀、奋斗意志、牺牲精神、团结意识，对当代大学生的成长成才具有不可替代的指导意义。让这一精神走进当代大学生思想，不是简单的 “知识传递”，而是要通过创新教育载体、丰富实践活动、构建协同机制，让大学生在 “知、情、意、行” 四个层面实现对精神的认同与内化。只有让杨靖宇抗联精神真正融入大学生的思想观念、价值取向、行为习惯，才能培育出具有坚定理想信念、强烈责任担当、过硬本领素质的时代新人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入强大精神动力。
