强国必先强教，中国式现代化需要教育现代化的支撑。《求是》杂志9月16日发表的《扎实推动教育强国建设》这篇重要文章中，强调了“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程”。
与此同时，随着科技革命的迅猛发展，新技术、新业态、新职业层出不穷，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，也使得职业教育的重要地位和作用越来越凸显。
作为一家以就业为导向培养高新数字化人才的职业教育机构，传智教育自成立以来，积极践行国家“科教兴国”战略，紧随我国经济结构调整和产业升级发展，持续探索多样化的职业教育新模式。
政策“暖风”频频，职业教育大有可为
近几年，针对新阶段职业教育改革的一系列重大举措及政策频出，彰显出国家和政府对职业教育建设的重视和支持。
2021年10月，中办、国办发文鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育，并提出，到2025年，现代职业教育体系将基本建成，向技能型社会建设全面推进。
2022年5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》施行，新法推动全面融合，促进行业企业深度参与职业学校专业设置、教材开发、培养方案制定、质量评价、教师培养培训、实习实训基地建设全过程。
2022年12月，两办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，强化对职业教育发展的政策扶持。同月，中共中央国务院印发《扩大内需战略规划纲要（2022－2035年）》提出，下一步我国将完善职业技术教育和培训体系，增强职业技术教育适应性，鼓励社会力量提供多样化教育服务，支持和规范民办教育发展。
2023年6月，国家发改委等部门发布《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》指出到2025年，国家产教融合试点城市达到50个左右，试点城市的突破和引领带动作用充分发挥，在全国建设培育1万家以上产教融合型企业，加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展新格局。
此外，党的二十大报告也提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”的目标，在职业教育服务实体经济方面提出了新的更高要求，也为构建中国职教体系指明了前进方向。
构建“培训职教+学历职教”双轮驱动发展模式
在国家各项政策大力支持职业教育发展的背景下，传智教育立足于当前国家建设现代化经济体系的战略目标，致力于培养人工智能、大数据、智能制造、软件、互联网、区块链等数字化专业人才及数据分析、网络营销、新媒体、产品经理、设计等数字化应用人才。目前构建起“培训职教+学历职教”双轮驱动发展模式，为数字化人才提供丰富的职业成长路径，
在职业教育培训领域，传智教育已在全国开设20所直营分校，分校遍布北京、上海等各大一线城市及省会城市，旗下涵盖高端IT教育品牌“黑马程序员”、在线数字化人才教育平台“博学谷”、IT互联网精英社区“传智汇”、院校服务品牌“院校邦”等多个子品牌。
在学历职业教育领域，传智教育在2021年正式筹建完成一所全日制统招中等职业技术学校——宿迁传智互联网中等职业技术学校，这所中专学校的成立，是传智教育在学历职业教育布局的开端。
更重磅的是，传智教育申办的全日制统招高等学校——大同互联网职业技术学院在2023年4月在山西大同正式奠基，这是一所具有鲜明数字化特色的全日制统招大学，并已纳入了《山西省“十四五”时期高校设置规划》，是2023年山西省省级重点工程项目，也是大同市职业教育发展的重点支持项目，目前，其项目工程正在火热建设中，大学预计在2024年正式开启招生。
可以预见，传智教育在学历职业教育领域的持续发力，必将逐步开拓出新的职业院校版图。
传智教育凭借十余年的职业教育经验和资源，持续强化以“培训职教+学历职教”双轮驱动发展模式为核心的战略，各子品牌共同搭建出优质的资源整合共享平台，探索职业教育生态化发展模式，构建出前后衔接、相互呼应的分层次职业教育模式，推动职业教育多样化、现代化发展。
数字经济要高质量发展，离不开职业教育的参与
一方面，社会产业结构的优化和调整，使得数字化改革引领数字经济大发展，各行业对数字化人才的需求也在持续增长，另一方面，职业教育能够促进人们就业，实现共同富裕、促进产业发展实现国家富强民族复兴，本身就是利国利民的事业。
近日，第二届全国技能大赛在如火如荼的赛事后圆满闭幕，大赛吸引了诸多企业与学校积极参与，大赛期间，不乏有企业招聘到高技能人才，或与学校签订定向培养高技能人才的订单，其中工业4.0、云计算、智能制造、互联网营销等数字化技术人才更是倍受用人单位青睐。
传智教育作为数字化人才职业教育行业的领先企业，成立十七年来，集中优势资源和办学经验，围绕数字化人才成长的各个阶段，构建出畅通的学历及非学历职业教育学习、上升渠道，助力职业教育高质量发展，至今已为社会培养出三十余万名高新数字化人才。
当前，数字经济已成为我国经济发展的核心动力，也是新业态、新职业、新岗位的密集地，人才则是推动数字经济发展的动力，现代化产业需要大量数字化高技能人才、工匠型人才，而职业教育肩负着培养多样化人才、传授技术技能的职责，任重而道远。
