有这样的一群孩子，他们看似活泼好动，精力旺盛，可他们的 “动” 却不分场合、不分时间，仿佛永远“管不住自己”—— 这其实很可能是儿童注意缺陷多动障碍（ADHD，简称多动症）的表现。
小明今年8岁，上小学二年级，在课堂上，他总是坐不住，不到十分钟就会扭动身体、东张西望，老师讲课的时候，他经常走神，要么玩文具，要么和周围同学小声说话，根本无法集中注意力听完一节课。课后做作业更是让家长头疼，别人半小时能完成的作业，他常常要拖到两三个小时，还会频繁出现漏题、看错数字的情况。在家里，他也闲不下来，一会儿翻箱倒柜，一会儿跑来跑去，做事情没有耐心，总是三分钟热度，答应好的事情转眼就忘。父母一开始以为他只是调皮捣蛋，多次批评教育却没有任何效果，后来在老师的建议下带他去医院检查，才知道小明患上了注意缺陷多动障碍。
很多家长的焦虑都源于对ADHD的误解，这些误区往往会耽误干预时机。
误区 1：“孩子调皮而已，长大自然会好”
真相是ADHD并非性格问题，而是神经发育障碍。研究显示，约 60%-80%的患儿症状会持续至青春期，50%甚至延续到成年。未经干预的孩子可能面临学业受挫、社交孤立，长期挫败感还会诱发焦虑、抑郁等心理问题。
误区 2：“安静的孩子不会得 ADHD”
ADHD分为三种类型，除了大家熟知的“多动冲动型”，还有“注意力缺陷型”——这类孩子看似安静，却总在阅读、写作业时走神，频繁丢三落四，做事情拖拉磨蹭。由于症状隐蔽，他们往往比“好动型”孩子更易被忽视。
误区 3：“打骂能管教，吃药有副作用”
打骂会加剧孩子的焦虑和逆反心理，形成“症状 - 惩罚 - 更严重症状”的恶性循环。规范的医学干预需在专业医生指导下进行，医生会根据孩子具体情况制定方案，保障干预的安全性和有效性。
医学干预是ADHD综合管理的重要环节，需由正规医院儿科、儿童保健科或精神心理科的专业医生主导，主要包含以下关键步骤：
1. 规范诊断评估：避免误判与漏诊
医生会通过多维度评估明确诊断，确保干预的针对性：
（1）病史采集：详细了解孩子从幼儿期到当前的行为表现，包括注意力、多动冲动症状出现的时间、频率，以及在家庭、学校等不同场景的差异；同时询问家族是否有ADHD或神经发育相关疾病史，排查遗传因素影响。
（2）多场景行为评估：结合家长填写的《儿童注意力缺陷多动障碍评估量表》、老师提供的校园行为观察记录，全面掌握孩子在学习、社交、生活中的真实表现，避免单一场景评估的局限性。
（3）专业检查辅助：根据孩子情况，可能进行注意力测试、智力发育评估，必要时结合脑功能检查等，排除甲状腺功能异常、焦虑症、学习障碍等易与ADHD混淆的疾病，确保诊断准确性。
ADHD的治疗遵循“个体化、综合性” 原则，医生会根据孩子的年龄、症状类型（注意力缺陷型、多动冲动型、混合型）、严重程度、身体状况等，制定“药物治疗+非药物干预”的联合方案。
1. 药物治疗：规范使用是关键
药物治疗是中重度 ADHD 患儿的重要治疗手段，能快速改善注意力、减少多动冲动，为孩子的学习和生活扫清障碍。家长无需对药物过度恐惧，规范用药下安全性可控。
2. 非药物医学干预：个性化的专业指导
除家庭和学校的日常引导外，医生会根据孩子症状类型和严重程度，推荐专业的非药物干预手段，常见方式包括：
（1）行为治疗：由医生或专业心理治疗师制定个性化方案，通过系统训练帮助孩子学习控制行为、提升注意力。
（2）心理支持干预：针对 ADHD 孩子可能出现的自卑、焦虑等心理问题，医生或心理师会开展个体心理疏导，帮助孩子正确认识自身特点，减少自我否定；同时为家长提供心理支持，指导家长调整教育心态，避免因过度焦虑影响干预效果。
（3）神经反馈训练：通过专业设备监测孩子大脑活动，让孩子在游戏化训练中，学习主动调节大脑注意力相关区域的活动，逐步提升自我控制能力。
石家庄六一儿童医院提醒，若发现孩子有注意力不集中、多动冲动等症状且持续半年以上，影响到学习和生活，应及时带孩子到专业儿童医院评估检查，通过科学干预，帮助孩子健康成长！
