“咱家人都这么爱看书，为什么还这么穷？”
这是沈腾电影《抓娃娃》中，他的二儿子说的一句话，而这一切，只是源于沈腾马丽扮演的父母的私心。
它不仅在银幕上勾勒出一幅幅关于苦难教育的深刻画卷，更在观众心中激起了层层涟漪，引发了社会各界对这一现象前所未有的广泛讨论与深刻反思。
影片以其独特的视角和犀利的讽刺，揭示了那些在“为你好”的名义下，强加于个体之上的过度压力与不合理期望，让无数人感同身受，共鸣强烈。
01
辞富居贫，没苦硬吃，都是为了你好
沈腾饰演的马成钢是一位超级富豪，他贫苦出身，并认为自己之所以如此成功，全部得益于小时候吃过的苦，并且一心想把儿子复制成另一个自己。
在这间破败的小屋中，马成钢一家开始了他们的“特殊训练”：每日粗茶淡饭，省吃俭用，甚至还要照顾瘫痪在床的奶奶，生活的艰辛可想而知。但影片的巧妙之处在于，它逐渐揭露了这一切背后的真相：尽管环境看似艰苦，但所有的物质匮乏与不便，实则都是马成钢在背后默默操控与安排的“假象”。
他用金钱铺设了一条看似荆棘满布的道路，实则只是为了让儿子在相对安全的环境中体验“苦难”。
这部电影也很好地诠释了什么叫做，没苦硬吃，没有条件，也要创造条件吃苦的精神。
他从不觉得自己创造的这份“苦难”有什么错，甚至在儿子发现这一切后，依然告诉他：我是为你好。
在小说《入瓷》中，梁晓声遇到的王六郎也在经历着被操控的教育和人生，他的母亲，也是这样理直气壮的告诉他：我是为你好。
但王六郎在这样的教育环境中并没有向母亲妥协，他用自己的方法与母亲抗争，与“为你好”抗争，只是到了最后，这样的抗争让他身心俱疲，也让父母认为，他有精神病。
在孩子失去掌控或没有按照自己的既定路线行走时，他的父母，和马成钢做了相同的决定，再生一个……
02
被安排好的人生
会讲吹风机原理的大姐；千里迢迢来中国卖菜教你口语的老外；住在隔壁的书法家邻居；连日记都会被教育学家翻出来逐字逐句的研究心理问题。
马继业的人生就像“楚门的世界”，随时被父母操纵着，看似自由，却永远摆脱不了那几根提着他往前走的无形的线。
就像《入瓷》这本书中收录的石一枫的小说里写的芽芽。芽芽的成长轨迹，如同大多数孩子一样，被父母寄予厚望，从孕期就开始为女儿规划各种高端胎教，之后更是穿梭于各种培养“天才”的班级之间。
芽芽的父亲则在这一过程中承担了陪伴女儿“上班”的责任，除了在学校里的时间，几乎寸步不离，只为让孩子“赢在起跑线”。
03
苦难教育vs快乐教育
马继业说：很难想象，在如此苛刻的环境下，我还能做到德智体美劳前面发展，还能如此优秀。
沈腾的这份“苦难教育”，并非真正的苦难，那些知识渊博的老师，博古通今的专家，哪一个不是用金钱塑造出来的呢？
无非就是换了个方式的补课班罢了，真正的苦难只存在于穷人。
在《入瓷》这本书中，王大莲就是这样的穷人，在其他同学的父母问她“你孩子学什么乐器的时候”，她说：“我们没学。”在孩子学习的游泳馆倒闭的时候，她也不能像其他家长一样认命，她拿走一只塑料小黄鸭，来表达自己的不满与抗争。
即使他们家并不富裕，她也不知道什么苏格拉底和叶圣陶，但她的孩子很快乐，不必像芽芽一样为了考试而学很多自己并不想学的东西。
在与王大莲的几次偶遇与交谈，芽芽的父亲逐渐明白，人生不应仅仅被定义为成功与失败、得与失的二元对立。它更像是一场旅行，充满了未知与变数，关键在于我们如何去面对和选择。
最终，芽芽的父亲决定调整自己的生活方式，不再盲目跟风，为女儿报班，而是更多地陪伴她，关注她的内心世界，引导她学会独立思考与判断。
同时，他也开始关注社会公正，积极参与公益活动，用自己的行动去影响孩子和周围的人。他所做的一切，也真正实现了从掌控孩子的人生，到快乐教育的蜕变。
04
尾声
有人说，我们都在用父母教育我们的方法去教育孩子，因为我们就是这么长大的。
可是我们赋予孩子的这一切，真的就是他自己想要的吗？
马继业后来也没有考清北，他选了体育。王六郎也没有按照父母的想法去生活，他依然做着自己喜欢的事情。芽芽在无数“天才班”中穿梭，连哭泣都不能。
小时候父母常说：你长大了就会懂，我是为你好。
但教育不是枷锁，我们可以给树修剪枝桠，但过多的干预之后，树就只是那光秃秃的树干了，不会长成那郁郁葱葱的样子。
抑郁症、躁郁症等精神疾病在孩子这个群体中层出不穷，很多父母甚至认为这就是叛逆，这就是一种不想学习的借口，“鸡娃”风气也愈演愈烈。
“为你好”到底是为谁好？
《抓娃娃》这部影片，蕴含着对当下教育的讽刺，也将“苦难教育”的社会现状以一种诙谐的方式揭露出来，但更深层次的教育思考，留给了每一位父母。
就像《入瓷》这本书中，梁晓声并没有对王六郎父母的行为多加批判，但却留了意味深长的结语：他的爸“六郎”的小弟弟过“百日”了，他爸妈为二胎向朋友们征集文化含量高的好名字……
《入瓷》这本书中，不仅收录了梁晓声、葛亮、石一枫等9位知名作家的中篇小说，或写城乡变迁之中不同群体的遭遇，或写知识分子的生存现状，或探索人性、命运与情感的交织，聚焦平凡人的生活状态和人际关系，擅长在日常小景中寻找有意味的事物，以小见大，传递出他们对现实的思考与态度。
王六郎的父母选择了再生一个孩子作为应对方式，而芽芽的父亲则截然不同，他选择了自我变革，致力于为孩子打造一个自由无束的成长环境。这本书不仅丰富多彩地展示了多个家庭各不相同的教育策略，更深刻地揭示了当前社会中盛行的“鸡娃”教育模式的真实现状及其潜在问题。
希望大家都能在影片中和这本书中找到属于自己孩子的教育方法，让孩子拥有一个自由快乐的童年。
我们每个人都是父母，但我们，也曾是孩子。
