苏轼有云“腹有诗书气自华”。现在越来越多家长意识到,从小培养孩子阅读,不仅能更好地应对繁重的学习,更重要的是,阅读是陪伴孩子一生的好习惯。有家长表示过,以前从没有培养孩子良好的阅读习惯。那么我们应该没有培养孩子良好的阅读习惯呢?在大咖素质训练营中,对孩子培养阅读有其独特的方法。
首先,家长要看图说话,培养孩子观察力和想象力。在大咖素质训练营中家长拿到绘本要分三步走,第一步,引导孩子让他观察到的都说出来,没有看到或是描述不完整的,慢慢带领孩子按照人物、时间、地点、事件要素来说。第二步,让孩子按照图上看到的场景编个故事,故事无论如何天马行空都不要纠正,孩子的想象力是今后创新能力的母细胞。第三步,再把书上的内容念给孩子听,让他感受别人的视角跟他自己的不同的点。家长念时,最好就是孩子指读。低龄的孩子虽不能认字,但通过指读可以强化孩子对文字的概念,一般来说,从小班开始,孩子已经会将注意力关注在文字上面,指读时也无需刻意停下来问孩子这个字怎么读,只要自然地将绘本读完, 慢慢地你会发现孩子在不经意间能够识一些字了。
其次,运用好情境法,带入绘本表演。每天用同样的方法阅读,孩子也会感觉无趣,每周选1-2本适合表演的绘本,运用咖素质训练营中的情境法,比如《我妈妈》,“我的妈妈是个大力士,她可以……”孩子就表演出大力士的样子,讲到《小青蛙》时,孩子学小青蛙蹦蹦跳!这样动静结合,
并且阅读带入情绪,情绪是小龄儿童在成长的过程中不断发育学习的一个过程,情绪表演有助于孩子理解故事内容,增加词汇量并准确表达自己。运用情境法既抓到了孩子的兴趣点,又利于理解故事。
最后,提问孩子,引发思考。阅读实际上是孩子透过小小的书本认识大世界的过程。在阅读中父母要反复引导孩子去观察、去思考、去探讨书里的内容,用一系列的问题来帮助孩子打开独立阅读和思考的大门,不要去评判孩子的回答是对是错,而是带领孩子思考如何想到这个答案的。一本故事看完了,我们家长要提问,引发孩子思考。思考比阅读本身更重要,对于孩子我们从小培养孩子思考的习惯,作为家长提问也有大学问,我们要开放式提问:如果是你,你会怎么办?
你所知道的哪一个故事或人物跟这个故事有点像呢?又有哪些不同?
引发孩子思考,帮助孩子梳理曾经积累的知识点,并引发孩子总结的好习惯,不管孩子回答成什么样,我们都不要过多点评,我们只要鼓励孩子,你这样想真有创意!
亲子共读不仅是促进亲子感情和沟通的绝佳纽带,也是能够潜移默化影响孩子阅读水平、思考能力和扩展知识面的教育活动。孩子在与父母的绘本阅读中,阅读能力、表达能力、理解能力和思维能力都得到了充分的锻炼和发展,这样的阅读才是有效的阅读,才能够真正让孩子受益终生。
