建哥指针数学指出，高中数学和初中数学有明显区别，这也是为什么很多同学在初中数学成绩还名列前茅，到了高中就断崖式下跌的原因。然而很多学生和家长并不了解这一点，只能眼睁睁看着成绩瞬间一落千丈，却不知道该怎么去适应高中数学。那么，初升高的同学应怎样顺利适应高中数学课程呢？深耕数学一线教学多年，建哥指针数学发现做好初升高必须掌握衔接三个关键细节：
一、构建系统知识体系
初中阶段数学知识相对具体，高中阶段数学知识相对抽象，高一学生学习数学不能太过片面化，死扣单一知识点，在吃透所有知识点的基础上要讲究知识点之间的串联，回归教材本身。针对这一特征，建哥指针数学强调，最重要的是帮助学生完成从初中到高中数学在思维上的过渡。因此在实际教学中，建哥指针数学会刻意引导同学跳出单一知识点，重视全局观，注重鼓励学生自主探索，尤其重视数学核心素养的培养，要让学生逐渐养成借助直观进行逻辑推理、独立思考、合作交流等学习习惯，引导学生感悟高中阶段数学课程的特征，培养正确的学习思路，适应高中阶段的数学学习。
二、把握知识重点和难点
高中的知识和初中的知识比起来，难度层次更高，知识点也更多，重难点也更多。因此在学生在完全掌握知识之后，就要具体分析其实如何考察的，把握重点，突破难点，只要掌握知识重点和难点是关键，高中数学自然学得好。因此建哥指针数学梳理了高中数学所有的重难点和易错点，在基础知识之上，帮助学生更好掌握知识精华，做到触类旁通。
三、学习技巧，掌握模型
高中学生学习数学不仅要想学，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能提高学习成绩。有的学生学习数学会感觉到老师讲解时自己已经听得明明白白了，但是只要自己一做题就感觉到什么问题都来了，原因就是学生不知道出题人如何考察，也不知道自己所学的知识点怎么应用。
建哥指针数学指出，高中数学虽然知识点繁多，知识点与知识点直接交互错综复杂，但其实出题人考察的本质却有迹可循，建哥指针数学通过对近10年高考真题分析和追寻高考规律，把所有高中题型总结成一个个指针，通过使用指针，不光做到准确解题，更帮助同学快速解题。
以上三个细节是建哥指针数学在多年教学中反复推敲总结而成的，学生在初升高的身份转变中问题居多，尤以数理化等偏理科的课程为主，这其中不无课程本身的原因。但从教学安排整体而言，这些问题每个学生都必须面对并克服。建哥指针数学不仅有建哥这样一线教学经验丰富的讲师，还会为每个同学建立一个专属服务群，其中有能够根据学生进度合理安排学习计划的班主任，还有能够为同学答疑解惑的答疑老师，一同帮助高一新生的同学顺利跨过过渡期。
