彭州市隆丰中学是彭州市最大的农村寄宿制初中。学校有教师91人，20个教学班，学生994人，党员26人。学校以“隆德丰才 以文化人”为办学理念，以“办一所温暖的学校，做一个有教养的人”为办学愿景，以办家门口的好学校为发展目标。积极探索隆丰中学党建“价值正德、阵地养德、活动育德、五育塑德”四德工作法，构建“大思政课”教育网络，厚植思政情怀，推动五育融合发展，促进教育质量提升。
学校先后被评为“彭州市教育系统‘党徽辉映·幸福彭州’党员示范单位”、“彭州市教育系统先进基层党组织”、“彭州市教育系统党建先进集体”、“成都市‘蓉城先锋’示范基层党组织”、“成都市党建标准化建设示范学校”、“全国首批家校共育创新实验学校”等, 2022年12月学校《家校协同1+N教育，探索家庭教育新路径，书写立德树人新篇章》案例被收录入中国《新时代家庭教育体系化建设50例》白皮书。近年学校还培养出以建国73周年以来彭州市第一位“全国优秀少先队员”吴国琳、“四川省优秀少先队员”欧阳紫琳、“成都市美德少年”李德馨、彭州市“新时代好少年”王忠诚为代表的一大批优秀学生。
一、积极完善隆中党建“四德”工作法，发挥党建引领力，推动五育融合发展
(一)价值正德，构建集体政治思想价值共同体
学校坚持把政治思想建设摆在首位，努力提升教师教育教学素养为己任，最大限度聚共识、聚人心。
以文化引领师魂。学校发展告诉我们要以师德建设为核心，以文化引领铸就学校的灵魂。有54年办学历史的隆丰中学积淀了几代隆中人的集体智慧，形成了特有的隆中文化。坚持不断发展丰富“隆德丰才 以文化人”的办学理念，引领党员干部教师牢记为党育人、为国育才使命，共同追求和实现隆中办学愿景和发展目标。隆中的这种文化精髓已经逐步成为隆中人的教育行为，渗透到隆丰中学的每一个角落和每一个工作环节。正是这种文化塑造了难能可贵的隆中精神，让隆中的每一位教师勤奋、朴实、协作、奉献、精进、创新，不断更新教育观念,积极实施德智体美劳全面发展的素质教育，推动学校发展，努力办家门口的学校。
2.以学习强基提能。坚持把学习作为一种政治责任，深入推行“专家引领和自我研修、校本研修与跟岗研修”学习教育培训模式，长期借智借力“新优质、强校工程、成德联盟”学校三个平台等各类优质资源，全面提升教师思想政治素质和教书育人能力。
3.以常态抓实规矩。注重日常政治学习、研修学习、思想引领，落实“三会一课”等组织生活制度，推动教育常态化、意识规矩化和行为规范化。
(二)阵地养德，发挥党建引领的育人功能
1.建设微党校教育基地。隆丰中学以“两旗在我心中”和“四史教育”为主题，建设主题花坛、红船、法德故事长廊、党史爱心故事长廊、“双拥”文化长廊、党员活动室、中国精神主题墙等作为大思政课教育基地，强化党性教育，引导师生听党话、跟党走。
2.建设红色文化教育群。隆丰中学以“红色文化”为主题，以“爱党、爱国，践行社会主义核心价值观”为内容，形成红色班级文化和教育思想文化墙，润物无声中影响广大师生。
3.建设法治文化教育基地。隆丰中学以“法安天下、德润人心”为主题，构建法治文化生活长廊、隆耕园生物劳动实践基地、法·德浮雕墙、廉洁主题墙，让师生在场景式、体验式、互动式的沉浸氛围中学习“法”，学会“廉”，领会“节俭”，提升法治文化素养。
(三)活动育德，探索作用发挥的新方法新路径
1.过实政治生日。“围绕一个主题、送去一个祝福、提出一个期望、强化一个提醒，表达一个决心、宣传一个典型”开展“六个一”走心教育，引导党员教师增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决拥护“两个确立”，坚决做到“两个维护”。
2. 开展“三亮三问”活动。广泛开展“亮身份、亮承诺、亮实绩”的“三亮”和“入党为什么、作为党员我做了什么、作为合格党员我示范了什么”的“三问”活动，接受群众批评监督，形成“学榜样、做先进”赶超氛围。
3.学校丰富多彩的活动陶冶情操。如，坚持开展国旗下宣誓活动;坚持利用传统节假日、开学典礼、毕业典礼等重大活动，进行爱党、爱国等思想意识形态教育，强调仪式感;学校高度重视党带团、队工作，积极开展以理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、法治知识、安全知识等为内容的教育实践活动。
(四)五育塑德，全身心投入到为党育人、为国育才
学校积极践行“五育并举”思想，深入推进体验式教育，组织开展具有仪式感的爱党、爱国教育、团队教育以及教育实践活动、习惯养成教育，端正学生“三观”，做爱党爱国的时代好少年。
发挥课堂主渠道作用。学校坚持落实立德树人根本任务，强化教学常规“3+3”模式。第一个“3”，指参加人员为分管行政、教研备课组长和校内督学。第二个“3”，指作业展评、教学设计展评、课堂教学展评活动;积极探索“20+10+10”“讲、练、辅”三结合的高效课堂模式，倡导部分学科作业当堂完成，精准施策，分层教学，提升课堂教学效率和质量，促进学生全面发展。
2.发挥社团育人功效，实施“五育之星”评价制度。学校积极发挥体育(艺术)传统项目优势，合理设置社团项目，落实“艺体2+1”要求，以期三年初中毕业学生都能至少掌握两项艺术特长和一项体育技能。坚持周末和节假日布置“德、体、美、劳”家庭作业，实施“五育之星”评价制度，促进学生德智体美劳全面发展。
3.学校坚持劳动教育课与校内外劳动实践基地相结合，提炼了“应时、取宜、守则、和谐”的隆丰中学劳动教育文化，促进了学校劳动课程建设。
4.构建立体教育体系。学校探索“农村初中家校协同1+N教育模式”，以课题研究推动家校协同教育;改革学生家校评价制度，定期邀请家长代表和社区领导参加民主竞选三好生、优干、指标到校生和家委会成员评选等活动;坚持家访制度，坚持定期进社区和学生家庭，开展志愿者服务活动，初步构建起家、校、社全员育人、全方位育人体系。
二、配强师资，搭建阵地，整合多方资源，共同推动“大思政课”课程建设
(一) 配强师资，保障大思政课的有效实施
1、配强校内大思政课教师。学校将党政干部、班主任、少先队辅导员、历史、语文和思想品德课教师都纳入为大思政课教师。
2、构建校外大思政课教师。学校聘请村社区书记、有特长和情怀的工匠、乡贤等为大思政课教师。
(二)突出主渠道建设，发挥课程思政的育人功能
聚焦“大思政课”的“课程”属性，坚持用好思政课课堂教学这一主渠道。充分利用课堂时间进行案例分析、材料阅读、结合热点和时事进行引导和交流沟通，对学生进行世界观、人生观、价值观的引导和教育。拓展课堂教学内容、创新课堂教学方法、优化教学评价方法。
(三)打造校内外思政实践教学基地，构建大思政课教育网络
学校依托校内微党校教育基地、红色教育群和法治文化教育基地开展好大思政课教育，还积极在校外打造万木留香家具博物馆、烈士陵园等思政实践教学基地，整合教育资源，构建大思政课立体教育网络，让思政课更走心，更有效，推动大思政课课程建设。
