随着六月的临近,中高考在即,备战的孩子们都已进入到了紧张的冲刺阶段。每当这时候,家长们对语数英等科目的相关话题高度关注,尤其是拉分的大项目如何提升语文作文这一关键问题,更是让不少家长头疼不已。
作文是阅读的延伸,也是积累再运用的表现。许多的孩子写出的作文出现了一些模式化、套路化、雷同化的问题。究其原因,除了孩子们生活阅历不足,还在于孩子们语文基本功不够扎实,语文素养还不够,没有找到适宜的写作练习方法。
提高语文素养,多读书、读好书是最常见也最有效的方法。而要提升写作水平,就要读写贯通,融入现实,以“大语文”的概念与思维进行有效的写作,练习语文学习不仅仅是在校园里上,而是无处不在,任何时候都能观察与思考。在困惑、质疑、思索、辨析与寻求答案中,提高写作能力,加快成长速。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》就指出,语文应该“引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力”。
有相关研究也表明,结合孩子已有经验或真实生活情境进行学习,会取得较为理想的效果。因此,家长们可以多采取情境创设、角色表演等方式让孩子接受知识,学习方式越丰富,大脑传输和提取知识的能力就越强。
在大咖素质训练营的大语文中,就一改传统的刻板讲授知识的方式,创造了与孩子日常生活紧密相关的学习环境,引导孩子将历史故事模仿演绎出来。有了这样的大语文学习,对于成语、诗词、文言文,就不用死记硬背了孩子脑海里就是一幅幅历史画面。
提高语文素养不是一朝一夕之事,而是需要忍受寂寞,避免追求时髦,通过日积月累、持之以恒的努力,方能厚积薄发。我们虽然生活在一个信息大爆炸的时代,但由于孩子年纪小,亲身体验与耳闻目见的事物是有限的。因此我们要引导孩子带着今古相通的态度与思维去读书,设身处地去体会古代典籍的精髓。通过阅读书籍,与古今中外的先贤们交流,从而拓宽视野、丰富知识、学习经验、汲取教训,进而提升自我。
